Forkunnskapsprøven

Oversikt

Siden 1984 har Norsk Matematikkråd gjennomført en nasjonal forkunnskapstest for å kartlegge nivået på de matematiske forkunnskapene hos studenter som begynner på matematikkintensive studier i høyere utdanning.

Testen er utformet for å vurdere om nye studenter har de grunnleggende kunnskapene og ferdighetene som er nødvendige for å lykkes i videre studier innen matematikk, naturvitenskap, teknologi og beslektede fagområder.

Formålet med testen

Forutsetningstesten har flere viktige funksjoner:

Å gi innsikt i den matematiske kompetansen til nybegynnere
Å identifisere styrker og svakheter i grunnleggende kunnskaper
Å støtte diskusjon om overgangen mellom videregående skole og høyere utdanning
Å bidra til nasjonal debatt om matematikkutdanning og -forberedelser

Testen tar for seg både konseptuell forståelse og praktiske ferdigheter hentet fra matematikkpensumet for grunnskolen og videregående skole.

Spørreskjema og bakgrunnsdata

I tillegg til problemløsningsoppgaver inkluderer forkunnskapstesten et spørreskjema som dekker emner som:

Utdanningsbakgrunn fra videregående skole
Bruk av kalkulatorer og digitale verktøy
Holdninger til matematikk
Selvvurdert forberedelse til høyere utdanning

Denne kombinasjonen av testresultater og bakgrunnsdata gir en bredere forståelse av hvor godt forberedte studentene er når de starter studiene.

Hvor godt forberedte er egentlig nybegynnere?

Forberedelsesprøven gir et datadrevet grunnlag for å besvare dette spørsmålet.

Publiserte tester og rapporter

Nedenfor er et utvalg av tidligere publiserte forkunnskapstester og relatert materiale:

- Opptaksprøve høsten 2017 – pressemelding
- Opptaksprøve høsten 2015
- Opptaksprøve høsten 2013 – pressemelding
- Opptaksprøve høsten 2011 – pressemelding
- Opptaksprøve høsten 2009 – pressemelding
- Opptaksprøve høsten 2007
- Opptaksprøve høsten 2005
- Opptaksprøve høsten 2003 – fulltekst og sammendrag
- Oppfølgingsprøve for lærerstudenter våren 2001 – Word-versjon
- Opptaksprøve høsten 2000

Merk: Enkelte eldre lenker og dokumenter er kanskje ikke lenger tilgjengelige eller fungerer ikke fullt ut.

Mediedekning og kommentarer

Resultatene fra forkunnskapstesten har fått betydelig oppmerksomhet i norske medier, noe som gjenspeiler utbredt bekymring for elevenes matematiske forberedelser.

Utvalgt mediedekning

2012

Matematikk på ungdomsskolen er fullstendig fremmed for lærerstudenter (VG)
Lærerstudenter og økonomistudenter forventer å stryke (Aftenposten)
Elever sliter med matematikk på ungdomsskolen (Adresseavisen)

2007

Matematikk er nesten uaktuelt (Aftenposten – anmeldelse av 2007-prøven)
Matematikkkrise ved Norges Handelshøyskole (Bergens Tidende)
Aldri vært dårligere i matematikk (Dagens Næringsliv)
Bare NTNU-studenter kan matematikk (Teknisk Ukeblad)
Noen må starte på nytt (NRK)

2006

Kommentarer og rapporter i flere nasjonale og regionale aviser som tar for seg:
- Kalkulatoravhengighet
- Svak konseptuell forståelse
- Synkende matematikkkompetanse

2003-2001

Aldri vært dårligere i matematikk (Aftenposten)
Uforståelige brøker (Aftenposten, lederartikkel)
Fortsatt ikke god nok (Aftenposten – rapport om 2001-prøven)

VG og andre nasjonale medier rapporterte også mye om resultatene av forkunnskapstesten i 2000.

Rolle i pedagogisk utvikling

Gjennom langsiktig overvåking og offentlig formidling av resultater har forkunnskapstesten bidratt til:

Økt bevissthet om utfordringer i matematikkutdanning
Evidensbasert diskusjon blant beslutningstakere og institusjoner
Forbedret samsvar mellom videregående og høyere utdanning

Testen er fortsatt et sentralt instrument i Norsk Matematikkråds arbeid med å styrke matematikkkompetansen i Norge.